В 2007 году в мире науки разразился скандал. Выдающийся биолог, лауреат Нобелевской премии и один из первооткрывателей структуры молекул ДНК Джеймс Уотсон с присущей ему откровенностью сказал: «По существу, я удручен перспективами Африки, поскольку вся наша социальная политика построена на том, что умственные способности ее населения равны нашим — в то время как все исследования говорят, что это не совсем так. Нет твердых оснований предполагать, что интеллектуальные способности народов, географически разделенных в ходе эволюции, должны были развиться одинаковым образом. Нашего желания из всеобщего гуманизма приписать всем одинаковую силу рассудка для этого будет недостаточно». Это не первое резкое заявление великого ученого — его критиковали феминистки за предложение делать будущие поколения женщин более красивыми с помощью генной инженерии, защитники сексуальных меньшинств, толстяков и многие другие. Но именно заявление о неравенстве умственных способностей представителей разных расовых групп сделало ученого жертвой травли. Ученого отстранили от работы в лаборатории Колд-Спринг-Харбор. И хотя после публичных извинений Уотсон вернулся к работе, обида дала знать: в 2014 году он первым из нобелевских лауреатов продал медаль на аукционе. Ее выкупил на аукционе за 4,5 миллиона наших с вами долларов узбекороссиянин Алишер Усманов и торжественно вернул Уотсону во время визита в Россию.
Джеймс Уотсон и президент РАН Владимир Фортов
Сторонники ученого уверены — он жертва политической корректности, запретившей даже ставить вопрос о врожденных различиях в интеллекте представителей разных рас и этнических групп.
Немного истории. Представление об отсталости негров и прочих неевропейцев базировалось на мировом доминировании белых. По мнению Иммануила Канта, расовые различия — результат приспособления к климату, но возникнув, уже не могут быть устранены. Ему вторили «отец биологии» Карл Линней и Иоганн Блуменбах. Сформировавшаяся в XIX столетии концепция полигенизма утверждала, что у разных рас — разное происхождение. Говоря грубо, теория считала краснокожих, белых, азиатов и негроидов отдельными и никак не связанными видами. Осуществленное в 1849 году американским антропологом Сэмюэлем Мортонсом первое исследование размера мозга жителей разных континентов показало, что наибольший размер мозга характерен для европеоидов, наименьший — для жителей Тропической Африки. Это стало еще одним аргументом для сторонников полигенизма.
От Альфреда Бине до наших дней
Одним из первых задался вопросом о природе интеллекта и гениальности кузен Чарльза Дарвина — Фрэнсис Гальтон. Гальтон — отец евгеники, учения о селекции людей и улучшении человеческой породы, весьма распространенного в Европе и США вплоть до полной его дискредитации немецкими национал-социалистами. Фрэнсис основал Антропометрическую лабораторию, где поработал и американский психолог Джеймс Кеттел, создатель первых в истории тестов для измерения интеллекта. Славу первопроходца обрел не он, а французский психолог Альфред Бине, совместно с Теодором Симоном разработавший для нужд французского правительства подобный тест для школьников. Он переведен на английский язык в 1916 году преподавателем Стэнфорда Льюисом Терменом и стал известен в англоязычной историографии как «Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине». Тест оказался очень быстро востребован американским правительством, по просьбе которого задания адаптировали Роберто Йеркс и Генри Годдард для нужд американской армии. Шкала Стэнфорд-Бине разделена на Альфа и Бета тесты для оценки вербальных и невербальных способностей. Результаты тестирования белых и афроамериканцев оказались следующими — у первых показатель IQ оказался на 15–17 пунктов выше (100 против 83). Впрочем, противники идеи разделения рас увидели в этом лишь итог разницы в уровне жизни и образовании.
Интеллект белых и афро-американцев. Дано по «Колокольной кривой» Мюррея, Хернстейна
Идею теста Бине быстро подхватили ведущие в США теоретики нордицизма и противники иммиграции — Мэдисон Грант и Лотроп Стоддард.
При их активной информационной поддержке Йеркс и Годдард внедрили тест на IQ для прибывающих в США иммигрантов, большинство — выходцев из Южной и Восточной Европы. Неудовлетворительные результаты тестирования поляков, итальянцев, греков и евреев стали одним из доводов сторонников изменения миграционной политики. В 1924 году все кончилось Актом об ограничении иммиграции, приток из этих частей Европы резко сократился, а большинство вновь прибывших, как и прежде, стали составлять северные и западные европейцы. В генетические причины расовых и этнических различий в интеллекте верили тогда большинство антропологов, социологов и психологов (один из основоположников современной психологии Реймонд Кеттел, например).
Но незаметно для масс ситуация менялась. Человек по имени Франц Боас сделал для изменения мира больше, чем целые антиколониальные движения. Уроженец Вестфалии, еврей, в конце XIX столетия перебрался в США. Там Боас развил активную деятельность культурного антрополога и специалиста по примитивным культурам. Боас выступал категорически против исследования генетики человека. Франц и его ученики — в большинстве своем также иммигранты — постепенно теснили дарвинистов в мире социологии и психологии. Как писал один из учеников Боаса, Мелвил Гершкович, четыре десятилетия работы наставника в Колумбийском университете привели к началу господства среди культурных антропологов, социологов и психологов учеников самого Франца, а затем и их учеников. Это господство сохраняется и поныне. По мнению профессора Калифорнийского университета Кевина Макдональда, автора «Культуры критики», боасианство стало первым подрывным интеллектуальным движением на американской земле против англо-протестантской культурной и расовой идентичности. Следом за Боасом до мысли Макдональда пришли философы из Франкфуртской школы, в значительной степени ответственные за культурную революцию 60-хх годов, хаос в американских колледжах и портреты Хо Ши Мина на антивоенных демонстрациях. Другой сокрушительный удар сторонникам генетического детерминизма нанесли нацисты, чьи преступления дискредитировали расовую теорию и евгенику в глазах жителей США и Западной Европы. А когда в середине 60-х годов вопросов расовых различий и внедрения евгенических программ коснулся такой авторитет в научном мире, как Уильям Шокли, лауреат Нобелевской премии по физике, его немедленно осмеяли. Одним из немногих поддержавших Шокли стал Артур Дженсен — профессор психологии из фактически захваченного студентами-леваками Беркли. В следующие два десятилетия Дженсен останется наиболее последовательным и упорным сторонником интерпретации расовых различий в тестах IQ через призму наследственности. Весной 1969 года в Harvard Educational Review выходит крупная статья Дженсена «Насколько мы можем повысить IQ и успеваемость в школе?».
Профессор проанализировал результаты тестирований и весь объем информации, накопленный коллегами за долгие годы. Вывод: уровень интеллекта, который Дженсен разделял на ассоциативный и когнитивный, определен генами. И его низший, нежели у белых, уровень объясняется не дискриминацией и средовыми факторами, а врожденными, биологическими различиями. Статью Дженсена позже называли самой неоднозначной в истории мировой психологии и социологии. Признавая значимость средовых факторов в формировании человеческого интеллекта — образования, питания и т. д., — Дженсен полагал, что роль генетики куда больше — генетический факт определяет порядка 80% изменчивости уровня интеллекта. Само собой, орда последователей Боаса набросилась на автора с обвинениями в расизме. Дело происходило в Америке эпохи оголтелых леваков, нации ислама и лавинообразного роста преступности.
Зато Дженсена публично поддержал Ганс Юрген Айзенк — выдающийся британский психолог немецкого происхождения. Сам Дженсен начинает сотрудничество с Pioneer Fund, созданным еще в 1937 году группой сторонников евгенических исследователей, в которую входили, в частности, будущий член Верховного суда США Джон Маршал Харлан и филантроп Уиклифф Дрэпер.
1/3 Доходы домохозяйств представителей разных расовых групп в США
2/3 Связь между уровнем интеллекта и дохода у американцев (горизонтальная шкала — IQ)
3/3 Франц Боас и Артур Дженсен
Фонд спонсировал целый ряд исследований, например, изучение уровня интеллекта приемных детей разного расового происхождения в семьях из белого среднего класса в Миннесоте. С 2002 года и вплоть до своей смерти десятью годами спустя Фонд фактически возглавлял англо-канадский психолог Филипп Раштон. Получив образование в Англии и успевший поработать на североамериканской земле в университетах Йорка, Торонто и Западного Онтарио, Раштон стал еще одним проводником идеи генетических различий между расами. И более, Раштон уверял, что различия не ограничиваются уровнем интеллекта, затрагивая целый ряд других сторон человека — скорость полового созревания и сексуальную активность, агрессивность и склонность к антисоциальному поведению, а также многое другое. Другим направлением исследований в 1990-е годы становится поиск связи между уровнем интеллекта и социально-экономическим статусом. В вышедшей в 1994 году работе «Колокольная кривая» авторы, Ричард Хернстейн и Чарльз Мюррей, приходят к выводу: существует устойчивая корреляция между уровнем интеллекта и социальным статусом человека, уровнем его доходов, образованием и стабильностью семейной жизни. Авторы фиксировали и наличие расовых различий в интеллекте, предопределяющих лучшее социальное положение белых и американцев азиатского происхождения.
В 2002 году свет увидела монография «IQ и богатство наций» Ричарда Линна и Тату Ваханена, в которой объектом исследования стали целые государства. Тату Ваханен (покинувший этот бренный мир в 2015 году) — один из самых известных финских ученых-гуманитариев и отец бывшего премьер-министра Финляндии Матти Ваханена. Тату — автор целого списка книг, в частности, недавно переведенной на русский язык работы «Этнические конфликты. Их корни в этническом фаворитизме». А Ричард Линн наряду с Дженсеном и Раштоном — один из ярчайших представителей «генетического детерминизма». Вышедшая в 2005 (и переизданная в 2015) году работа этого профессора Ульстерского университета «Расовые различия в интеллекте», пожалуй, самое полное и комплексное исследование проблемы. Кроме того, Линн после смерти Раштона возглавляет Pioneer Fund, а также является соредактором журнала Mankind Quarterly, публикующего статьи по физической и культурной антропологии, психологии и генетике.
Линн со товарищи обречен на непрекращающуюся полемику с психологами и культурными антропологами, категорически отрицающими наличие расовых различий в интеллекте. Зачастую как и существование рас как таковых. По ту сторону баррикад наибольшего внимания заслуживают работы профессора Мичиганского университета Ричарда Нисбетта и новозеландца Джимми Флинна. Последний известен как левыми взглядами, так и как первый специалист, обобщивший и сформулировавший содержание названного в его честь эффекта Флинна, о котором мы скажем чуть позже.
Что и как измеряют тесты на IQ
Ответ в теории прост — уровень интеллекта человека. В целом речь о способности воспринимать и запоминать новую информацию, учиться из опыта, приспосабливаться к новым условиям и преодолевать препятствия с помощью мышления и различных форм рассуждения. Хотя интеллект оценивается психологами как некая единая сущность, которая может быть измерена тестами и численно выражена (тот самый IQ), давно понятно, что он имеет иерархическую структуру, в которой все виды мыслительных процессов связаны, взаимозависимы и наслаиваются друг на друга. Это пирамида, в основании которой лежит несколько десятков узких способностей, наверху — единый общий фактор (фактор g по Спирмену/Терстоуну), а между — десяток факторов среднего порядка: долговременная и кратковременная память, скорость и время реакции, математические способности и т. д. Соответственно существует множество различных тестов на уровень кратковременной памяти, время реакции и пространственного восприятия, вербальные и когнитивные способности, либо тесты на общий интеллект (фактор g), включающие задания разных типов. Критики тестов говорят о культурной зависимости — человек, лучше владеющий языком и с большим культурным багажом, справится лучше. Однако упрек вряд ли касается большинства определяющих факторов общего интеллекта невербальных тестов, в частности прогрессивных матриц Рэйвена, лишенных какой-либо культурной нагрузки и стандартизированных для тестирования человека из любой точки земного шара с любым уровнем образования.
Результаты тестов IQ: расы, народы, страны и религии
За столетие со времени появления шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине проведены сотни различных тестирований среди представителей всех больших человеческих рас и десятков этнических групп, различающихся своим социальным статусом и уровнем образования. Результаты обобщены в упоминавшихся работах Линна, Хернстейна и Мюррея, Нисбетта, Флинна и прочих. В этих работах сделаны поправки на уже упоминавшийся эффект Флинна. Суть явления, открытого профессором Джиммом Флинном, в том, что показатели IQ увеличивались на протяжении последнего столетия по всему миру, в среднем на 3 балла за каждое десятилетие. Сам Флинн считал, что тестируемые обучаются лучше работать с самими тестами. Большинство других специалистов связывают эффект Флинна с ростом качества образования, свободным распространением знаний, внедрением в нашу жизнь информационных технологий. Специалисты, отвергающие генетическую обусловленность расовых и этнических различий в интеллекте, используют эффект Флинна как аргумент — раз IQ, согласно результатам тестов, растет, значит, определяется средой.
Наибольшее количество обобщенного материала касается европейцев и других белых с территорий бывших европейских колоний в Америке, Африке, Австралии и т. д. Удивительно, но почти две сотни проведенных в период с 1940 по 2011 год исследований представителей разных возрастных групп (маленьких детей, подростков и взрослых) демонстрируют очень похожие результаты. Средняя величина IQ — 99 пунктов у белых европейцев — на пяти континентах оказалась почти идентичной. Есть устойчивый и явный тренд — IQ жителей Южной Европы на 4–5 пунктов ниже, нежели у северных европейцев. Исключением оказывается расположенная на северо-западе Европы Ирландия с медианой величин IQ в 93 баллов (средняя величина по 11 работам). Но с населением страны очевидно имел место отрицательный отбор — на протяжении XVII–XX столетий Ирландию покинули до 10 миллионов человек. Сотни тысяч, включая представителей местной интеллигенции, истреблены англичанами или отправлены с билетом в один конец как рабы в Вест-Индию. Есть версия, что 70 лет советской власти определенным образом сказались и на интеллектуальном потенциале восточных европейцев. Так, согласно совместному исследованию Григоренко и Штернберга интеллектуальных способностей 745 жителей Воронежа, общий интеллект оценен в 96 баллов — на 3 балла ниже среднеевропейского.
Схожие результаты получены в Латвии, Литве и на Украине. Наивысшие результаты среди белых европейцев продемонстрировали студенты университетов — медиана составила 105 баллов, а наивысший средний результат, 113 баллов, зафиксирован в Стэнфорде (США) и у белых студентов-инженеров в Университете Витватерсранда (ЮАР).
IQ европейцев в Европе. Данные по Р. Линн «Расовые различия в интеллекте»
Совсем иные результаты дало изучение IQ африканцев, причем как на исторической родине, так и за пределами Африки. При схожей репрезентативности среднее значение величин IQ в Тропической Африке составило 67 пунктов (в последнее работе Линна — 71 пункт). Цифра почти не изменилась за 80 лет — с момента публикации работы Пика в 1929 году. Медиана для черных студентов африканских университетов — 81 пункт. Схожие результаты получены среди лиц африканского происхождения на островах в Карибском бассейне — Барбадосе, Ямайке, Сент-Люсии и в Бразилии (80,75,71 и 68 баллов соответственно). Несколько выше медиана значений IQ у лиц африканского происхождения, проживающих в США и Британии — 85 и 86 пунктов соответственно. Это можно объяснить лучшими условиями жизни и качеством образования. Почти идентичные результаты получены для всех возрастных групп, в том числе для маленьких детей (3–5 лет), в школу не ходящих. В промежутке между средним IQ белых европейцев и африканских негроидов находятся результаты жителей Ближнего Востока, Северной Африки и Южной Азии. Стоит отметить, что хотя с точки зрения физической антропологии все население Европы, Ближнего Востока и Северной Африки и отчасти Северной Индии относится к большой европеоидной расе, по результатам аутосомных тестов ДНК европейцы образуют изолированную группу популяций, что подтверждает своеобразие их генетической истории.
Наконец, последняя крупная группа популяций — население Восточной Азии. Здесь психологов ждал самый большой сюрприз — IQ жителей Китая, Японии, Южной Кореи и жителей ряда других стран выше не только чем у африканцев (что ожидалось), но и у белых европейцев. Средневзвешенное значение составило 105 пунктов, на 5–6 пунктов выше, чем среднеевропейские значения. Высокие результаты аборигенного населения Восточной Азии подтверждены результатами тестирования китайцев и японцев, проживающих в США. Причем данные второй половины века показали тенденцию к небольшому повышению (со 101 до 104 пунктов). Высокий уровень интеллекта зафиксирован и у корейских детей, усыновленных белыми родителями из США и Бельгии — их медианный IQ выше, чем у приемных родителей.
На противоположной стороне оказались самые примитивные народы современности — бушмены (IQ — 54 пункта) и австралийские аборигены (62 пункта). Последние, кстати, в 14 раз чаще попадают в тюрьмы, чем белые австралийцы.
Примечательно, что в тестах на пространственную память дети аборигенов показали такие же или даже лучшие результаты, нежели белые сверстники.
1/2 IQ представителей разных расовых групп. Данные по Р. Линн «Расовые различия в интеллекте»
2/2 Корреляция между IQ населения и цветом кожи (нажмите для увеличения)
Тестирования IQ также показали взаимосвязь между уровнем интеллекта и рядом значимых социальных факторов. Так, в обобщающей работе профессора Цукермана установлена негативная корреляция между религиозностью и высокими когнитивными способностями (обобщены результаты 63 исследований). Цукерман уверен, что более интеллектуальные люди в меньшей степени склонны к восприятию религиозных догм.
В статье Линна и Нюборга на основе тестирования почти 7 тысяч респондентов, указывавших отношение к религии, установлено — IQ атеистов и агностиков на 6 пунктов выше, чем у религиозных людей. Установлена также связь между религиозностью населения и национальным богатством государства — чем больше верующих, тем беднее страна.
А сравнение мужчин и женщин показало, что хотя в детстве и подростковом возрасте никаких существенных различий нет, после 15 лет мужчины сравнительно ненамного — в пределах 2–6 пунктов — опережают женщин. Зато среди мужчин гораздо больше индивидов с высоким и очень высоким уровнем IQ (свыше 110 пунктов).
Установлена и весьма устойчивая корреляция между национальной медианой IQ, средней температурой, национальным доходом, уровнем преступности и пигментацией кожи населения.
Религиозность и ВВП на душу населения
Наследственность и среда
Тесты на IQ в своей совокупности в значительной степени демонстрируют реальные различия как в общем интеллекте, так и в его отдельных составляющих (когнитивных и вербальных способностях, кратковременной памяти и т. д.). Очевидно, что интеллект формируется под воздействием наследственности и среды. Вопрос в соотношении. Главным источником информации служат, во-первых, исследования интеллекта однояйцевых близнецов, воспитанных в разных семьях или вместе; во-вторых, IQ усыновленных детей приемных родителей. В период обострения споров о расовых различиях в интеллекте Артур Дженсен и Ганс Юрген Айзенк активно апеллировали к работам британского психолога Сирила Берта, проведшего широкомасштабное исследование выросших порознь близнецов. По работам Берта, роль наследственности в формировании интеллекта оценивалась в 80%. Радости сторонников средового фактора не было предела. Но в 1976 году, уже после смерти Берта, выяснили, что большинство данных откровенно сфабрикованы, а сам Сирил писал хвалебные отзывы на свои работы от лица несуществующих специалистов. В последующие годы одно за одним появляются новые исследования, доказывающие преобладающую роль наследственности в формировании интеллекта. Сегодня роль наследственности оценивается разными специалистами в 40–80%. Отметим, что средовые факторы играют существенно большую роль в формирование интеллекта у детей. В свою очередь, роль генетических факторов в полтора — два раза (до тех самых 60–80%) возрастает у взрослых.
Как среда влияет на развитие интеллекта? Это, для начала, образование и знакомство с новыми технологическими инновациями. Огромную роль играет питание и получение организмом необходимых витаминов, влияющих на развитие мозга. Исследование, проведенное на Барбадосе, показало, что разница в интеллекте хорошо питавшихся и голодающих детей из неблагополучных семей достигала 15 пунктов (83 и 68 баллов соответственно). Многие указывают на различные формы дискриминации как на фактор, тормозящий развитие интеллекта. Особенно активно этот прием применяется в отношении негроамериканцев в США. Не совсем понятно, почему в таком случае латиноамериканцы — в большинстве иммигранты (зачастую нелегальные) в первом-втором поколении, подвергающиеся сегодня куда большей дискриминации, — демонстрируют лучшие, нежели черные, результаты. Это подтверждается итогами школьных тестов в США, в которых результаты представителей основных расовых групп не меняются уже три десятилетия — и соответствуют результатам тестов на IQ. И уж тем более непонятно, почему дискриминационные практики никак не помешали американцам азиатского происхождения превзойти белых.
Дискриминация может способствовать положительной селекции. Ярчайший пример подобного процесса — центральноевропейские евреи (ашкенази). Если у восточных евреев медиана общего IQ составила 91 пункт, то для ашкенази — 112–115 пунктов.
При этом ашкенази показали самые высокие результаты на вербальный IQ — 125 пунктов.
Так существуют ли расовые различия?
Противники признания расовых различий интерпретируют все результаты через призму средовых факторов. Наибольшее число споров так или иначе затрагивает ситуацию в США и различия между белыми и черными американцами, с ними же связно большинство аргументов, контраргументов и самих исследований — суммированных в работах Шу и МакГурка. Сегодня отрицание генетических различий между представителями разных рас происходит вопреки как результатам самих тестов на IQ, так и тому, что несмотря на полную эмансипацию цветных и политику «позитивной дискриминации» за последние 50 лет разрыв между белыми и черными школьниками и студентами в их образовательных успехах существенно не сократился.
1/2 Разрыв в результатах тестирований по чтению и математике белых (вторые сверху) и черных школьников (первые снизу) в 1965 и 2013 годах
2/2 Результаты выполнения Академического оценочного теста по математике абитуриентами из разных расовых групп
Аргументы в пользу именно генетических причин различий:
1) Постоянство и стабильность результатов. Вопреки утверждениям Нисбетта и Флинна, нет серьезных данных, подтверждающих, что разрыв в результатах тестов IQ между черными и белыми сокращается. Напротив, результаты негров США удивительно стабильны — медианная величина в 85 пунктов не меняется столетие. Да и превосходство аборигенов Юго-Восточной Азии над европейцами фиксируется на протяжении десятилетий.
2) Расовые различия фиксируются уже у маленьких детей, еще не посещающих школу. Так, IQ трех- и четырехлетних афроамериканских детей составил 86 и 87 пунктов соответственно.
3) Генетическую детерминированность подтверждают и исследования межрасовых усыновлений. Традиционно, сторонники теории «100% роли среды» ссылаются на две работы — Тизарда и Мура, демонстрирующие отсутствие различий в IQ между усыновленными представителями белого среднего класса детьми разного расового происхождения. Проблема — сомнительная репрезентативность. 85 и 46 случаев, да и исследования не закончились как следует — детей протестировали единожды в 5 и 7-летнем возрасте. Но роль средовых факторов в развитии IQ детей гораздо выше, генетическая же составляющая начинает доминировать в подростковый период и взрослой жизни. В связи с этим гораздо более методологически верным представляется упоминавшееся исследование усыновленных детей в Миннесоте. Детей, всего 265 белых, негров и мулатов, протестировали дважды, в 1975 и 1986 годах. Повторное тестирование в возрасте 17 лет показало, во-первых, снижение интеллекта у черных детей (с 96 до 89 пунктов), а во-вторых, увеличение разрыва до 17 пунктов между белыми и черными детьми, выросшими при этом в примерно одинаковых условиях. Старательно игнорируются Нисбеттом и прочими также исследования IQ азиатских детей (корейцев, вьетнамцев и китайцев), выращенных белыми родителями и демонстрирующих лучшие, нежели у приемных родителей, результаты тестирований.
4) Проведенное в Миннесоте исследование демонстрирует очевидную взаимосвязь между уровнем интеллекта и размером европейской примеси в частности у афроамериканцев — IQ белых, мулатов и негров в 17 лет составил 106, 99 и 89 пунктов соответственно. Аналогичные результаты получены и в работе Разел, несмотря на ее антирасистскую позицию.
Африканская, европейская и америдная (индейская) генетические компоненты у афроамериканцев
5) Результатам тестов IQ соответствуют тесты на время реакции. Испытуемому необходимо среагировать на какой-либо внешний раздражитель — вспышку света, моргание лампочки. Тест в определенной степени отображает скорость обработки информации головным мозгом и, самое главное, лишен какой-либо средовой нагрузки — не играют роли ни образование, ни социальный статус испытуемого. Хуже всего с этими задачами справляются негроиды, лучше — жители Юго-Восточной Азии.
Азиаты умнее европейцев?
Этот вопрос неизбежно возникает при виде результатов тестирования уровня общего интеллекта. Те же китайцы уже два десятилетия доминируют на Международных Олимпиадах по математике. Тогда почему, если медиана IQ в азиатских странах выше, прогресс и науку создали европейцы? По подсчетам Чарльза Мюррея, 97% значимых творческих достижений в науке принадлежат выходцам со Старого Континента. Они вместе с белыми американцами получают подавляющие большинство Нобелевских премий в научных областях, медалей Филдсовской премии по математике и т. д.
Число лауреатов научных премий из разных человеческих популяций
Ученые говорят так — много ума, но мало креативности. Основа стабильности коллективистских обществ в Корее, Японии и Китае — соблюдение установленных социальных норм, конформизм и подчинение своего эго общественным задачам. А движущей силой научно-технического и культурного прогресса в Европе XVI–XIX веков стали индивидуалисты, тот же Дарвин.
Предложенная американскими психологами Костой и МакКреем пятифакторная модель личности включает такую важную психологическую черту, как открытость опыту — способность индивида к восприятию нового, общую любознательность и креативность. Линн обобщил данные по шкале «Открытости опыту», выяснив, что у восточных азиатов этот личностный показатель развит хуже, чем даже у жителей Тропической Африки.
Не совсем ясно, имеет ли эта особенность азиатов исключительно культурно-историческое происхождение, или обусловлена генетически. В первом случае отставание можно ликвидировано тотальной вестернизацией. Во-втором — ничем.
Причины появление расовых различий в интеллекте
Пара слов об эволюции человека и особенностях расообразования. Общепризнанно, что все люди, живущие на Земле, происходят от одной предковой популяции Homo sapiens, обитавшей на территории Восточной Африки порядка 80–150 тысяч лет назад. В этом временном промежутке часть предковой африканской популяции, повторяя путь Homo erectus, преодолела Баб-Эль-Мандебский пролив, оказавшись на территории Азии. Достигнув Ближнего Востока, Homo sapiens подверглись метисации с неандертальцами. В итоге у всех неафриканцев сегодня выявлено 2–3% неандертальских генов, а у папуасов Новой Гвинеи нашли еще 2–4% генов так называемого денисовского человека. Однако вряд ли эта небольшая примесь могла предопределить сегодняшние различия в интеллекте.
Следовательно, различия могли появиться за 80–100 тысяч лет последующей раздельной эволюции. Метисация на стыках ареалов обитания больших человеческих рас хоть и происходила (в Северной Африке, на Урале и севере Индостана), но не затрагивала ядро расовых групп. В результате сегодня генетики без особых затруднений выделяют большие группы популяций, вполне соответствующих расовому делению у их коллег — физических антропологов. И все это время разные популяции человека адаптировались к различным условиям среды, что приводило к разной интенсивности отбору. По мнению Линна, Раштона, Дженсена и других сторонников генетической интерпретации расовых различий в интеллекте, превосходство европейцев и азиатов приобретено в результате жизни в холодном климате. Стоит напомнить, что первые тысячелетия жизни предков европейцев на нашем континенте приходятся на финал ледникового периода. Скандинавия и север Британии были охвачены льдами, а территория современной Южной Германии, Франции и Испании в разные периоды — покрыта безлесной тундрой и хвойными лесами.
1/2 Северная Европа в период последнего ледникового периода около 20 тысяч лет назад
2/2 Миграция Homo erectus и homo sapiens за пределы Африки. Нажмите для увеличения
Предки европейцев — охотники на северных оленей — выжили в экстремальных условиях. Климат, при всей суровости, менялся на удивление динамично, что вынуждало охотников адаптироваться. Приспособление к принципиально новой, меняющейся среде, необходимость изготавливать теплую одежду и находить убежища от холода, изготавливать все более сложные орудия и изобретать новые приемы охоты на разные виды животных — все это стимулировало развитие интеллекта у Homo sapiens в более холодном климате в большей степени и подвергало куда более суровому отбору, чем в тропиках. Второй фактор — раннее появление и развитие у жителей Европы, Ближнего Востока и Восточной Азии сначала земледелия и животноводства, а затем и сложноорганизованных социумов и государств. О значимости социального отбора как фактора роста интеллекта прекрасно свидетельствует высокий уровень интеллекта с евреями-ашкенази.
Корреляция между зимними температурами в современности, в Вюрмский период (ледниковый) и коэффициентом интеллекта
Заключение
Более чем полувековой спор разрешился бы, научись специалисты определять гены, ответственные за интеллект, и выясни, с какой частотой те или иные аллели встречаются в разных человеческих популяциях. Проблема в том, что, по мнению генетиков, интеллект — совокупность навыков и черт, за которые отвечает множество, по всей вероятности, сотни генов. Каждый — за очень малую часть генетической изменчивости интеллекта. Потому сегодня генетики заняты поисками так называемых локусов количественных признаков (Quantitative Trait Loci), по всей видимости, отчасти связанных с интеллектом. Пока успехи ограничены. Проблема качественных расовых различий в уровне интеллекта отдается на откуп психологам и представителям прочих гуманитарных наук. Ее важность очевидна. Предположим, расовые различия действительно существуют, и представители разных рас имеют разные способности к адаптации в жизни в сложноорганизованном социуме и в разной степени способны приносить этому обществу пользу. Возникает вопрос о целях и смысле политики искусственно создаваемого расового и этнического разнообразия в странах, исторически населенных белыми европейцами. Кроме того, объективное и не ограниченное цепями политкорректности изучение расовых различий напрямую касается проблемы свободы научного исследования. Речь о духе свободы познания мира таким, какой он есть. Духе древних Афин и Европы Нового времени, породившем современную европейскую, а значит и мировую цивилизацию.
