Текст: Иен Майлс Чонг, Dаilу Саllеr. Перевод: Александр Заворотний, «Спутник и Погром»
Университетский профессор заявила, что математика, алгебра и геометрия работают на «привилегированность белой расы»
Профессор математики Иллинойского университета высказала мнение, что алгебра и геометрия способствуют «привилегированному положению белых», потому что греческая терминология даёт европеоидам незаслуженный авторитет в этой области.
Впрочем, профессор жалуется не только на это. Она также уверена, что оценки математических способностей способствуют дискриминации расовых меньшинств, если те показывают результаты хуже, чем белые.
Рошель Гутьеррес в недавно опубликованной книге для учителей математики заявляет, что следует учитывать политику идентичности, окружающую всю математическую науку.
«На многих уровнях математика представляет собой чистый продукт белой расы», — совершенно искренне заявляет она по сообщению Campus Reform. «Кто получает авторитет за занятия и развитие математикой, кто проявляет способности, и кто считается частью математического общества, того обычно считают белым», — уверена профессор.
Гутьеррес также полагает, что предметы вроде алгебры и геометрии, связанные с арифметикой, тоже способствуют расизму и привилегированности белых. Она обеспокоена тем фактом, что «программа обучения делает упор на терминах вроде теоремы Пифагора или числа пи, а это способствует убеждению, что математику в основном развивали греки и прочие европейцы».
Гутьеррес уверена, что высокая важность математических способностей в реальном мире способствует «незаслуженной привилегированности» одарённых в этой области лиц. Поскольку в США учителями математики в основном являются белые, белая раса извлекает выгоду из своего владения предметом в куда большей степени, чем представители прочих рас.
«Можно ли называть людей умными только за то, что они занимаются математикой?» — вопрошает профессор. Она также поднимает вопрос, почему профессора математики получают больше грантов, чем социологи или преподаватели английского языка.
«Если кто-то не считается математиком, то непременно возникает определённое чувство ущербности, — добавляет она, — кроме того, меньшинства подвергаются микроагрессии от занятий в математических классах…[а белые] судят людей по возможности абстрактного мышления».
Чтобы сократить этот разрыв, Гутьеррес призывает профессоров математики развивать в себе чувство «political conocimiento» — этот испанский термин можно приблизительно перевести как «политическая осознанность в преподавании».
Заканчивает изложение своей точки зрения профессор заявлением, что всякое знание в мире носит относительный характер: «Вещи невозможно познать объективно; любое познание субъективно».
